Алла Николаевна Новикова преподает в азовской общеобразовательной школе №3 химию почти 15 лет. Она награждена грамотами администрации города за участие в экологическом проекте «Изучение окружающей среды Азова» и за добросовестный труд на благо воспитания подрастающего поколения. Несколько десятков ее учеников становились призерами городских олимпиад, поступали в престижные вузы на факультеты, где химия – профилирующий предмет: химфак РГУ, Ростовский медицинский университет, Пятигорский фармацевтический институт.

Выбрать преподавательскую карьеру посоветовала родная тетя Аллы – известный в Ростове педагог, заслуженный учитель России. Время было еще перестроечное, профессия учителя уже оплачивалась слабо, но пользовалась большим уважением, моральные стимулы значили много.

Алле – круглой отличнице в школе – легко давались все предметы, но больше прочих любила химию - и практическую сторону, опыты, эксперименты, и теорию – хотелось знать, понимать законы и явления природы, «что, почему и как?». Потому и поступила на химический факультет Ростовского госуниверситета, а успешно окончив его, вернулась домой – в родной и любимый Азов. Как и планировала, начала работать в школе. А шел 90-й год, год разрухи, упадка в образовании, науке, культуре – надо иметь определенную смелость и устойчивость, чтобы тогда стать на педагогическую стезю.

И вот первый урок у семиклассников. Школьный педколлектив был достаточно возрастным, а Алле Николаевне – чуть за двадцать. У детей однозначная ассоциация: «Молодая!». И желание выяснить, насколько она разбирается в химии, не теряется ли в трудной ситуации, управляет ли своими эмоциями. В общем, жесткая проверка профпригодности и характера.

«Прозвенел звонок, а ребята не спешили покидать класс, - вспоминает свой первый урок Алла Новикова. – И с удивлением заметила, «вернувшись в реальность», как им интересно, у них горят глаза. Значит, я могу, значит – у меня получилось. Непередаваемое ощущение.

Какие задачи ставлю я перед собой? Думаю, не буду оригинальной: хочу, чтобы и по прошествии многих-многих лет вспоминали меня ученики хорошим словом, с теплотой. А главным уроком, который извлекли из общения со мной, был бы нравственный урок.

Горжусь своей профессией. Да, она связана с немалыми проблемами, психологически непростая, в чем-то даже неблагодарная, но добрая и такая нужная. Когда ты общаешься с детьми, в себе открываешь лучшие качества – ведь они честнее, открытее, бесхитростнее взрослых.

Встречаешься с настоящими маленькими звездочками – удивительно одаренными, трудолюбивыми, пытливыми, творческими.

А страшны чувства разочарования, педагогического бессилия и невозможности помочь.

Мне, увы, пришлось и с этим столкнуться. Однажды узнала, что один из моих бывших учеников совершил преступление и находится в розыске. До сих пор осталось определенное чувство вины – у парня имелись в душе позитивные начала, и их необходимо было развить. Не удалось.

К предмету своему у ребят стараюсь пробудить интерес, хотя осознаю, что глубокое понимание химии нужно не каждому, и не ставлю нереалистичные цели. Но каждый школьник должен обладать минимумом знаний, по крайней мере, тех, которые могут понадобиться в повседневной жизни: почерпнуть информацию из таблицы, знать, как применяется то или иное вещество, основное – какие необходимы меры безопасности и правила элементарной предосторожности. Урок, кроме того, - развитие общего кругозора ребенка».

Вопросам экологии в учебном процессе Новикова уделяет повышенное внимание. Занималась со старшеклассниками по программе «Химия и экология» - интегрированный развивающий курс. С анализом общей экологической ситуации в России, рассказом об истории химического оружия, опасностях, которые оно несет, о причинах и последствиях Чернобыльской катастрофы. Изучалась и местная экология. Например, по теме «Гидросфера» Алла Николаевна рассматривала с ребятами проблемы экологии реки Дон, причем – во всем многообразии, от географического положения и истории до знакомства с предприятиями, чьи стоки сбрасываются в реку. Развивающий курс подкреплялся практикой: ученики принесли пробы воды, взятые в Дону, Азовке, Узяке, определяли жесткость и прозрачность воды, познавая проблему, как говорится, невооруженным глазом, на опыте. Так и воспитывается экологическое сознание, о важности его нет необходимости много говорить.

«В средствах массовой информации вроде бы часто обращаются к педагогическим проблемам, - говорит Алла Николаевна. – Но речь идет, в основном, об образовательных стандартах, программах, ЕГЭ, подготовке к поступлению в вузы. Это, конечно, важно. Но где личность учителя? Про нее, мне кажется, часто и забывают СМИ…».