Более двухсот лет назад первые переселенцы из села Кагальника за речкой основали хуторок для того, чтобы там жили пастухи и крестьяне, ухаживающие за скотом богатых кагальницких помещиков. Уже к середине XIX века хуторок стали называть селом Пешково по фамилии первых поселенцев. И сейчас в восточной части самой первой улицы у реки Кагальник одних Пешковых только 13 дворов!..
Не каждое село может похвастаться тем, что имеет такой богатый, известный в районе и области музей. А пешковчане могут! И я это говорю уверенно. Вместе с бывшим директором школы, заслуженным учителем школы РФ Зинаидой Сергеевной Москаленко, стояла у истоков его создания. Краеведением занимались очень увлеченные люди. Педагоги, для которых походы, экскурсии, встречи с ветеранами, беседы у костра и другие активные формы воспитательной работы было обычным делом, их образом жизни. Это В.В.Милькова, В.А.Мальченко, Г.В.Акимова, Н.Ф. и Т.И.Дик, Л.Н.и В.А.Кадченко, Н.Ф.Колесников и другие.
Музей начали оформлять в 1984 году 1 сентября. Для этой цели выделили классную комнату, материальные затраты взял на себя бывший председатель колхоза «Заветы Ильича» В.И.Богославский, идейным вдохновителем стал секретарь парткома А.И.Калмыков. Первым руководителем музея был Н.Ф.Дик, который немало сил вложил в то, чтобы музей был оформлен на современном уровне. Насыщенное содержание историей Великой Отечественной войны и историей колхоза дало основание назвать музей – Музеем боевой и трудовой славы.
До 1991 года активно работал штаб «Факел», позже он перерос в гражданско-патриотический клуб «К истокам», а музей изменил направление на комплексно-краеведческое.
С 1988 года, став руководителем музея, главной целью я поставила задачу региональной культурологии – помочь юному гражданину узнать именно свой край, подробнее познакомить школьников с историей родного села, с его славными и самоотверженными тружениками. А также с историей Азовского района, со скромными, мудрыми и добрыми старожилами Приазовского края. Для этой цели мы с ребятами прошли практически все населенные пункты во время историко-этнографической экспедиции «Прошлое и настоящее Азовского района», которая проходила в течение трех лет и посвящалась 80-летию Азовского района. Материал оформлен, написаны научные труды краеведов. Их труд оценен высоко на районном и областном уровнях. В музее появились новые экспозиции, а фонды существенно пополнились новыми уникальными экспонатами.
Кроме походов и экскурсий, совет музея, клуб «К истокам» проводят кропотливую ежедневную работу по выполнению воспитательной концепции «От личности сельского школьника – к гражданину России». Эта работа помогает подрастающему поколению любить родную землю, войти в мир культуры, стать созидающей доброй силой по отношению к окружающему миру и себе. Из года в год возрастает число школьников, вовлеченных в культурно-досуговую деятельность, приобщающихся к ремеслам народов России, к фольклору, национальному искусству. Краеведы осведомлены об основных историко-культурных и духовно-нравственных традициях Донского края. На базе музея реализуются программы: «Моя деревня», «Отцовский сундучок», «Музееведение», «Русичи» и др. Ежегодно проходит неделя краеведения, проводится фольклорно-этнографический праздник «В гостях у бабы Веры». А как активизируется деятельность краеведов в период подготовки краеведческих вечеров таких, как «Живая связь поколений», «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд», презентации книг «Незабываемые годы. 1941-1945», пресс-конференции «Как живешь, ветеран?». Традиционными стали приглашения ветеранов войны и труда, заслуженных и уважаемых людей села и района, старожилов, родителей, бабушек и дедушек учеников.
В Пешковской школе упор сделан на разнообразные виды, формы и методы краеведческой работы. Даже научный доклад по данной тематике был заслушан на областной краеведческой конференции, где Анна Архиня, бывший председатель совета музея, заняла 2-е место. Призерами таких конференций также были Сага Екатерина, Крупеня Елена, Зубко Елена, Марко Александра, Гаркуша Антон, Григорьева Светлана и другие активные участники клуба «К истокам».
Краеведы тесно сотрудничают с работниками Азовского музея-заповедника: Т.А.Федотовой, Н.В.Шафоростовой, Т.П.Михалевой. Не раз там проходили занятия кружка «Музееведение» по различным темам, не раз ученые приезжали в школьный музей, где решались вопросы оформления и содержания экспозиций. Школьный музей поддерживает директор государственного музея А.А.Горбенко. Работу нашего музея Анатолий Александрович оценил высоко, вручив Почетную грамоту, которая бережно хранится.
В музее более 800 грамот, дипломов и благодарственных писем, собранных за последние 30 лет, завоеванных учащимися школы за различные виды деятельности. Половина из них – это награды за туристско-краеведческую и патриотическую работу. Это ли не предмет гордости пешковских краеведов?!
Особенно краеведы гордятся последними наградами. Только за этот год получили 2-е место в областном конкурсе школьных музеев и 1-е место – в районном конкурсе поисковых клубов.
С оптимизмом смотрю в будущее. Радует, что все накопленное в музее «работает», дает толчок новому поиску, будит желание у ребят пополнять и сохранять музей.
Вся работа клуба «К истокам», школьного музея проходит при активном участии всего педагогического коллектива во главе с директором школы Л.А.Дудченко. Она понимает ценность музея, всегда помогает и поддерживает краеведов. Этот педагог неравнодушен к общественным процессам, происходящим в селе и районе. Людмила Анатольевна является депутатом районного собрания, удивительно гибко и мудро реагирует на все изменения, связанные с образованием.
Многие педагоги используют в своей работе материалы музея, пользуются его фондами. Применяют такие формы работы, как походы, экскурсии, поездки. Это М.П.Овсянникова, И.Ф.Потапов, О.Л.Пикалева, В.Н.Сухомлин, Е.В.Хрык, С.А.Биба, Н.И.Юркина и другие. Они участвуют в работе и клуба, и музея, откликаются на все просьбы руководителя, сами становятся инициаторами многих дел.
Я отношусь к музею, как к живому организму, чувствую все его проблемы. Понимаю, что школьный музей должен существовать в двух аспектах – музееведческом и педагогическом. Их надо решать одновременно и гармонично. Только тогда школа будет иметь мощного помощника в воспитании патриотов своей родины, принимающих к сердцу все ее проблемы и умеющих решать их.
